【课程孵化】新园你好，老园再见！
城市心境园区作为教学置换点，在完成其历史使命后将退出舞台。在这里生活了2年的中班孩子们将告别这里，搬到嘉苑园区开启大班生活。家长会上我们发布了该消息，孩子们获知即将迎来新园、再见老园，时不时和老师、小伙伴们聊起该话题。
胖胖：老师，那你也去吗？朱老师也去吗？
我们也去的，我们当然要一起去呀。
潼潼：那我好开心呀，新幼儿园有沙池，还可以认识新老师呢。
艾米：我也很开心，我的好朋友在新幼儿园，我能和她一起玩玩具了。
胖胖：可是我有点难过，舍不得这个教室，我想有很大的力气，把房子也一起带过去。
提莫：我有点害羞，因为我没见过那边的老师和小朋友，我有点舍不得我们教室里的玩具、桌子。
泡泡：我会害羞的，因为有不认识的老师和小朋友。
秋天：我家就在新幼儿园那里，那里有很多玩具，我有点开心。
萱萱：很开心，可以认识很多新朋友。
吉米：新园有没有和我们一样的玩具，我舍不得这里的玩具，如果新幼儿园是我喜欢的幼儿园，我会很开心的。
宸琛：我有点害怕。
......
面对搬新园，孩子们的心情各异……
发现儿童：
通过讨论，我们发现孩子们在面对搬新园时，他们有对陌生环境、陌生人的害羞，也会有对熟悉环境分离的难过，但又有对新环境、新玩具、新朋友的期待。
教师思考：
在面对孩子们搬新园这一情境时，我们观察到孩子们表现出一定程度的焦虑情绪，但同时他们又对新事物保持着天然的好奇心和探索欲，因而也对新幼儿园抱有浓浓的期待和憧憬。面对幼儿这种复杂的情绪，我们决定通过倾听和理解更深入的走入孩子们的内心，以“畅想新园”更好地帮助孩子直面自己的内心需求，透过“新园画像”看见孩子心中的幼儿园。
畅想新园
BE HAPPY FOREVER
新园畅想之“人物”篇
秋天：
我希望新幼儿园有滑滑梯，还有认识的新好朋友！
肯定有保安叔叔，他会帮我们锁门，还会帮我们捡球！
新园应该也有园长妈妈。
还有老师和小朋友们。
还有跟赵老师一样的保健医生！
新园畅想之“玩具”篇
艾米：
我想要新幼儿园有很多好玩的玩具、有画画的彩笔和黏土。
想要各种各样的积木！
我最喜欢桌面玩具，想要有磁力片。
还有跟我们一样的阅读区，有很多书。
有天平、放大镜、显微镜和做实验的试管。
新园畅想之“场地”篇
星原：
我想要的新幼儿园里有保安叔叔、有小花园、有漂亮的房子、有沙池还有游泳池。
我想要最喜欢的足球场，这样每天都可以去踢球。
要有漂亮的小花园。
攀爬墙我最喜欢，还要有泳池。
还有滑滑梯、沙池和跑道！
发现儿童：
在畅想的过程中，孩子们将已有的经验和感受与新园进行链接，因此在新园画像中可以看到我们熟悉的保安叔叔、漂亮的小花园以及好玩的玩具等，同时也有孩子们自己的想象及期待，比如好玩的沙池、滑滑梯及最喜欢的奥特曼，其实从中可以看出孩子们积极、正向的生活态度及对新园浓浓的期待。
教师思考:
幼儿在创作中对新园有了一个初步的模糊印象，为了帮助他们更加清晰的认识新园，我们决定以调查及参观的学习方式带领孩子们从想象走向现实，亲身体验新园的环境，感受想象与现实之间的惊喜与不同以及新园与老园之间的差异，从而加深他们对新园的了解和认知，拉近与新园的距离感及陌生感。
一探新园
BE HAPPY FOREVER
我们联系了新园的大班老师并带上关于新园的所有想象，在两位小导游姐姐的带领及解说下，对新园进行了了解与参观。
见到热情的小导游姐姐，泡泡害羞的低下头。
小导游姐姐带我们参观沙池。
小导游姐姐给我们介绍各种玩具。
小导游姐姐带我们参观植物园。
哇！看见小鱼池。
孩子们认真的听着导游姐姐介绍各种美工材料。
孩子们看见了一位男老师，热情的和老师打招呼。
哇！这么多好看的书。
从害羞到大方告别
泡泡初来时，看见小导游姐姐害羞地低下头，离开时却能大方地跟姐姐告别啦。
参观新园后，孩子们拿着调查表开始了分享......
泡泡：（发现）
新幼儿园有个男老师，这跟我们幼儿园不一样！还有好多好多玩具！
秋天：（惊喜）
新幼儿园的沙池太好玩了，我还看到玩沙池的靴子了。还有好多我们幼儿园没有的玩的地方。我还看到了养鱼的鱼池，我太喜欢了。
吉米：（期待）
我看见新园有个大大的阅览室，那里有好多好多的书，我好期待能去那里看书。
杭杭：新园有我最喜欢的沙池，太开心了。
艾米：那里的创意坊是我最喜欢的地方。
依依：小鱼池我特别喜欢，太漂亮了。
潼潼：我发现他们幼儿园玩具比我们多。
耀耀：下次我还想去。
发现儿童：
孩子们通过对调查表的观察与对比，能直观的看出老园与新园之间的差异，新园内的很多设施也几乎满足幼儿所有的想象与期待，很多小朋友在回来时便已经期待着下次的再次参观。
下次去的时候，你们最想玩什么？怎么玩？
淏淏：我想让新幼儿园的姐姐教我玩玩具！
王少毅：我想跟新幼儿园的小朋友们一起玩！
杭杭：我想跟新幼儿园的姐姐一起看小鱼、玩玩具、玩沙池，认识好多好多好朋友。
提莫：我想跟星原、左左一起去玩树屋、沙池，还要去四楼平台玩。
我去的话肯定要去三楼的阅览室，那里有我喜欢的书，我要一个人去那里安静地看书。
一个人是不可以的，那里我们又不认识（熟悉），万一迷路了怎么办？
那我们带个指南针就好了呀。
可是我们看不懂指南针呀。
我们看着地图走就不会迷路了。
可是我们小朋友也看不懂地图呀。
画我们小朋友看得懂的地图就可以了呀！
发现儿童：
在分享与探讨中，我们发现不同的孩子对于去新园的需求不同，有些孩子期待着与新园的小朋友建立起关系，一起玩游戏、互动；另一些孩子则期待与熟悉的朋友一同探索新环境。通过第一次的探园，对新园的陌生感已经在孩子心中慢慢弱化。
此外，在关于迷路的表述中，我们观察到孩子们已初步具备批判性思维的能力，他们在思维碰撞中迅速找到解决问题的办法，表现出一定的分析和推理能力。
教师思考:
面对孩子们的问题与需求，我们决定在“二探新园”之前让他们以小组合作的形式自主设计地图，以自己看得懂的方式来画一画新园在自己印象中的方位，这样的绘画过程不仅能帮助幼儿将抽象的新园形象转化为具象的表达，增强他们对新园的认知，为第二次探园做好准备，还有助于孩子们批判性思维的发展。
画地图，为二探新园做准备
小组合作画地图
秋天：我记得有一楼有花园和创意坊。
星原：顶楼有玩具架，是一个大平台。
艾米：我记得三楼有阅览室和创意坊。
杭杭：一楼有食堂、门卫叔叔还有小花园。
左左：二楼有音体室，我看到小朋友在跳舞。
二探新园
BE HAPPY FOREVER
拿着地图，二探新园
探索新园时，刚好碰到正在沙池及大型玩具区活动的新园小朋友，看着孩子们眼中的艳羡和期待，我们主动提出加入游戏……
跟新园的小朋友一起玩滑滑梯。
胖胖：这些是我认识的新朋友。
大班的姐姐帮我穿鞋，我们一起去玩沙池。
我们和新园的小朋友一起玩沙池。
美好的时光总是过得很快，第二次探新园结束了，孩子们意犹未尽，依依不舍的和新园小朋友们告别，同时有很多话想说......
艾米：创意坊在一楼，我们画错了。
修正前地图
修正后地图
宸琛：我看到跑道了，之前的地图上没有。
一起合作完善新地图
加了跑道的地图
王少毅：我在四楼平台看到了小朋友们跟老师在搭作品。
淏淏：还有很多小朋友在排队玩滑滑梯也要画上去。
补充后地图
补充前地图
发现儿童：
透过孩子们的表征我们发现孩子们在新地图中除了修正不合理的布局之外，还由刚开始绘制单一的玩具及设施变成增加很多孩子们的游戏场景，整个地图变得更加生动、丰富。
还有迫不及待的分享……
大班的姐姐帮我换鞋，然后一起玩沙池，玩得特别开心。
在新园我认识了一个新朋友，她的名字叫小雪。她跟我一起玩滑滑梯，我爬不上去的时候她还拉了我一把，我真是太开心了。
我和新园的小朋友一起玩沙池，我们一起合作搭建了一个城堡，我还想去玩。
下次去的时候，你们想要怎么玩？
下次我想给他们一个惊喜，谢谢他们。
还想去看看鱼池。
带上礼物去看我的认识的好朋友。
我还想找他们一起玩，再给他们送一份礼物。
那就写一封感谢信 ，然后带上我们的朋友小灰兔去和他们一起玩，因为新幼儿园没有小兔子，他们一定很开心。
孩子们开始准备礼物了......
惊喜礼物，准备中……
发现儿童：
通过幼儿的表达可以看出他们能够链接到自己的生活经验及情感需求，以送礼物的方式表达谢意，是他们对于情感表达的一种理解。同时他们能以他人需求为出发点，选择合适的礼物进行分享，也反映了孩子们的社会交往能力的良好发展。
教师思考:
无论是在活动中还是表达、表征中我们都能看到处于社会化和人际交往重要发展阶段的孩子们非常渴望与他人建立联系以满足他们的情感和社交需求。他们从刚开始的对玩具的兴趣慢慢转移到了与人的互动，他们迫切地希望能够再次与新认识的小朋友们建立联系并与之互动，进行情感表达与共享。为了更好地支持幼儿，我们决定“三探新园”，让孩子们在新环境中有更多的体验，帮助他们更快的适应新环境，自然融入新集体。
三探新园
BE HAPPY FOREVER
带着我们的礼物和小灰兔朋友
再一次来到新园......
给新园的小朋友介绍我们的朋友小灰兔。
礼物送给你，谢谢你带我一起玩游戏，很高兴认识你......
经过三次的探园活动，
孩子们再次面对“搬新园”这件事儿，
会是什么心情呢？
我想很快很快就搬过去，想去那里和新朋友一起玩沙池和树屋。
我也想快点搬到新幼儿园，去那里上幼儿园，玩滑滑梯、和老师一起做游戏。
发现儿童：
在表征中可以看到幼儿对即将搬去新园是充满期待和渴望的，展现了他们积极的态度和适应新环境的能力。他们通过参与和互动，积极融入新园的游戏，并与新朋友们一起分享和交流，都表现出了较强的社交适应能力。
教师思考:
孩子们通过三次探新园活动，在了解新园的过程中与新园的小朋友们建立了良好的互动关系。让他们从刚开始的好奇、期待、害羞、害怕、难过等情绪中慢慢变成对新园的向往，迫不及待地想搬去新园。但对于“搬园”这件事儿，孩子们到底知多少呢？
搬园计划
BE HAPPY FOREVER
搬园准备
很多小朋友想快点搬到新幼儿园，那我们要怎么搬幼儿园？什么时候搬？要准备什么东西？
早上很凉爽的时候搬，要准备大卡车。
我们家搬家的，整理很多东西，大家一起合作搬，我想星期五搬，这样还能把我的玩具一起搬过去。
我们可以先制定一个计划，我想在星期一搬家，因为我想快点搬过去。
搬园计划
泡泡：
我想在星期五中午搬家，想把我的玩具一起带过去，和大班哥哥一起搬，用箱子和袋子整理搬的东西，重的东西用起重机和卡车来搬。
星原：
我想星期五早上搬家，因为很凉爽，我想和保安、小朋友一起合作搬，把衣服玩具放进袋子里，这样就不会丢了，可以用我们的双手慢慢搬。
王少毅：
星期四我值日，所以我想这天搬，和老师还有大班小朋友们一起搬，用箱子、瓶子、袋子来整理要搬的东西。
提莫：
我想星期一搬，大家一起合作搬，老师搬重点的东西，小朋友搬轻点的，用大卡车来搬。
胖胖：
星期五的中午，我想把我自己的玩具带去，和保安叔叔一起搬。
依依：
星期四中午，因为我值日，小朋友们一起合作搬家。
所有的东西都能搬吗？你想搬什么？
依依：“房东的东西是不可以带的，只有自己的东西才可以搬过去。”
左左：“我搬玩具，爸爸搬很重的东西，妹妹搬的是最轻的。”
杭杭：“我家的柜子太大了，就没有搬。”
淏淏：“我爸爸用大货车来搬家的。”
胖胖：“我的所有玩具都搬到新家了。我家的沙发和餐桌都太重了没有搬过去。”
秋天：“爸爸公司的电脑和打印机放到一辆大卡车里运回去的。”
（根据力量的不同来分配不同的人搬运。）
阳阳：“我的玩具都带了，床没有搬，带了一半衣服，另外一半衣服没有带。”
杭杭：“我知道，那一半衣服小了，我们长大了。”
（不合适的不用搬。）
提莫：“我家有个很旧的沙发没有搬，还有个桌子坏了也没有搬。”
（没有用的不用搬）
发现儿童：
搬家贴近孩子们的生活经验，在对话中能看出他们能链接自己搬家经验去表述，思考和分析“搬家”出现的问题，解决的办法。
教师思考：
幼儿园需要搬的东西很多很多，通过看一看，记一记的调查方式帮助孩子们分类整理。
能搬的VS不能搬的
艾米：
我们桌面玩具、绘本是能搬走的，储物柜、小花园窗户还有小灰兔是带不走的。
秋天：
我们的窗帘、桌子、椅子电风扇都是能带走的。钢琴、窗户是不能搬的。
右右：
小灰兔是能带走的。房子和窗户是不能搬的。
王少毅：
花盆里的花是能搬走的，窗户和柜子是搬不走的。
保安叔叔会和我们一起搬去新园吗？
保安叔叔，赵老师不和我们一起去新园，大班小朋友们毕业了会上小学，他们也不和我们一起去新园。
那我舍不得他们。
我会想他们的。
我喜欢保安叔叔。
不能搬的怎么办？
我们可以常常回来看看这个幼儿园。
我有相机，我想拍下里，还可以拍视频。
我们可以画下来。
用画笔画下来
用相机拍下来
告别
BE HAPPY FOREVER
重温美好
在心境幼儿园，你最开心的事是什么？你最难忘的地方是哪里？
秋天：
过节的时候，和小朋友们一起做棉花糖，一起跳舞，一起做香包，特别开心。
星原：
幼儿园门口的小石头，是我很喜欢的地方，幼儿园的房子也是我喜欢的。
艾米：
幼儿园篮球场和小朋友们一起玩很开心。
吉米：
幼儿园门口踢球的地方，游泳池，还有建构区都是我很喜欢的地方。
潼潼：
我很喜欢小树林里的小松鼠和小猫咪、踢球的地方、有小蘑菇的花园，都特别好玩。
在分享中，孩子们回忆幼儿园的生活，想起在这里的很多快乐的事，心里有对老园的物和人的不舍，那我们就好好和他们告别吧......
告别仪式
爱的礼物
祝福卡片准备中……
吉米：我最喜欢的建构区，我们新园再见。
耀耀：幼儿园再见了，会常常回来看看你。
秋天：大班好朋友再见了，我会想你的。
杭杭：保安叔叔，再见了，谢谢你总是帮助我们捡球。
老园再见，
我会记得在这里的每一个普通又
难忘的时光。
我哭红鼻子得到过的拥抱，
我捏的泥巴，玩过的小石头，
我用画笔涂过的绚丽颜色……
我在这里经历的所有美好，
汲取的每一份力量和勇气，
都将成为我前行的力量。
新园你好，
我对你充满好奇与想象，
渴望与你一起探索未知的宝藏，
续写我的下一篇章！
版权说明
本文系杭州市西湖区小和山幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区小和山幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。
往期链接
1.【课程孵化】听花开花落的声音2.【课程孵化】乘风破浪的《豌豆历险记》3.【课程孵化】关于人工智能，“互联网原住民们”有话说4.【课程孵化】马老师的退休攻略XIHUERTONG
扫二维码｜关注我们
一个爱分享有态度的公众号